生活 科 動く おもちゃ 作り方

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生活 科 動く おもちゃ 作り方. 小2 生活科 つくって あそぼう h25授業のエキスパート養成事業 -単元の学習活動- 「おもちゃを作って遊ぼう。」 ・ 身近にある材料を使って、自分でおもちゃを作って遊ぶ。 小学校 生活 下巻 【おもちゃの 作り方1 (下巻76ページ)】 どんな おもちゃを つくろうかな。 ぱたぱたカー

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第2学年 生活科学習指導案 1 単元名 「ゴムでうごくおもちゃであそぼう」 2 単元目標 <生活への関心・意欲・態度> ゴムの力で動くおもちゃの動き方に興味を持ち,よりよく動くように作ろ. ・動くおもちゃに関心をもち,遊び を楽しもうとしている。 (関心・意欲・態度) 〔行動観察,ワークシート〕 1 ・作りたいおもちゃを決めて,計画書を 書く。 ・自分が作るおもちゃを決め,作り 方や必要な物を考え,計画書を書 くことができる。 第2学年 生活科学習指導案 1 単元 「うごく うごく わたしのおもちゃ」 2 授業づくりの視点 児童の実態 本学級の児童は,自然物や身近にあるものを利用 して工作をしたり、それを使って遊んだりすること が好きである。

・動くおもちゃに関心をもち,遊び を楽しもうとしている。 (関心・意欲・態度) 〔行動観察,ワークシート〕 1 ・作りたいおもちゃを決めて,計画書を 書く。 ・自分が作るおもちゃを決め,作り 方や必要な物を考え,計画書を書 くことができる。

第2学年 生活科学習指導案 1 単元 「うごく うごく わたしのおもちゃ」 2 授業づくりの視点 児童の実態 本学級の児童は,自然物や身近にあるものを利用 して工作をしたり、それを使って遊んだりすること が好きである。 小学校 生活 下巻 【おもちゃの 作り方1 (下巻76ページ)】 どんな おもちゃを つくろうかな。 ぱたぱたカー 小2 生活科 つくって あそぼう h25授業のエキスパート養成事業 -単元の学習活動- 「おもちゃを作って遊ぼう。」 ・ 身近にある材料を使って、自分でおもちゃを作って遊ぶ。

1 紙コップのつなぎ目を1辺として正方形の折り目をつけ、4つの面をそれぞれ図のように対角線で切る。 2 1の側面に、対角線と同じ方向の切り込みを入れて3つに切る。 タコの作り方

2-指―1 第2学年生活科学習指導案 1.単元名 「ゴムでうごくおもちゃをつくってあそぼう」 2.指導観 本単元は,身近にあるものを使ってゴムで動くおもちゃを作り,遊びを工夫する活動を通し. 指導者 大 坂 慎 也 【本時で目指す子どもの姿】 動くおもちゃについて材料や遊び方を考えながら作ったり,動くお もちゃをパワーアップさ 生活科学習指導案 1 単元 「うごく うごく わたしのおもちゃ」 2 授業づくりの視点 児童の実態 本学級の児童は,自然物や身近にあるものを利用 して工作をしたり、それを使って遊んだりすること が好きである。遊びに関するアンケートでも、「身

第2学年 生活科学習指導案 1 単元名 「ゴムでうごくおもちゃであそぼう」 2 単元目標 <生活への関心・意欲・態度> ゴムの力で動くおもちゃの動き方に興味を持ち,よりよく動くように作ろ.

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